Der Leistungsbewertung an der Gerhart-Hauptmann-Grundschule liegt ein pädagogisches Leistungsverständnis zugrunde, das Anforderungen mit individueller Förderung verbindet. Es geht nicht nur darum, die Ergebnisse des Lernprozesses zu einem bestimmten Zeitpunkt im Vergleich zu den verbindlichen Anforderungen und Kompetenzerwartungen des Lernplans zu bewerten, sondern auch darum, die Anstrengungen und Lernfortschritte, die dazu geführt haben, in den Blick zu nehmen. (vgl. Richtlinien Kapitel 6) Nach unserem Verständnis sollte eine sinnvolle Leistungsbewertung die Kinder ermutigen und motivieren. Sie sollte daher kompetenz- und nicht defizitorientiert angelegt sein.